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没有了下一页: 序言编者序言; 一前言; 二何谓资优; 三智优与资优; 四多元资优与多元智能; 五资优与创造力; 六创造力测量与评估概览; 七创造力教育的多重心理基础; 八多元资优研究教育实践的视野; 引子; 一何为英才关于英才的一些理论; 二谁应该进入重点培养的圈子英才的甄选; 三如何培养青少年英才丰富教学的三元模式; 四英才培养所面临的主要挑战; 一引言; 二我国资优教育的教育方案和课程模式; 三国际资优教育的课程模式; 四我国资优教育课程建设的设想; 一英才教育理念的起源和发展; 二英才教育的理论现状; 三超常发展的分层研究框架; 四美国英才教育的实践现状; 五英才教育的展望五大理论原则; 一美国资优教育的发展历程; 二美国理科高中的培养目标; 三美国理科高中资优生的选拔; 四美国理科高中的培养内容; 五美国理科高中的培养方式; 六美国理科高中的师资; 七美国高中理科资优生培养的保障; 一英国资优教育的历史与现状; 二英国资优教育模式; 三英国资优生的鉴别和选拔; 四英国资优教育的实施策略; 五英国资优教育的支持系统; 一超天赋高潜能与智力早熟问题的出现; 二地方性实践探索; 三国家政策的出台与推进; 一多元化培养方式; 一多元化培养方式; 二师资队伍建设; 三利用网络信息技术的电子教材的开发与利用; 四相关配套研究; 五结语; 二天才教育发展概况; 一背景; 二天才教育发展概况; 三教育结果分析; 三香港资优教育的课程模式; 一香港资优教育发展历程; 二香港资优教育学生的鉴别; 三香港资优教育的课程模式; 四香港资优教育教师的选拔与培养; 五香港资优教育的实施保障; 一中国创新人才教育的历史; 二中国高中创新人才培养的历史; 三普通高中创新人才培养的实践探索; 四区域推进普通高中创新人才的实践新探索; 五当前我国高中创新人才培养的现状与问题
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